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老師：不鼓勵(lì)也不反對

與家長堅(jiān)決反對的聲音相比，老師的反對聲相對較弱，他們普遍認(rèn)為，這個(gè)“作業(yè)幫助中心”好似一把雙刃劍，用得好則能幫助學(xué)生，不好會毀了孩子，而不是單單應(yīng)付作業(yè)的問題。

從事教育30多年的中學(xué)高級教師姚蘇丹認(rèn)為，老師應(yīng)該正確地面對這個(gè)問題，學(xué)生如果只是借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的平臺尋求幫助，既得到了答案也得到了解決問題的方法，并仔細(xì)思考求解的過程并從中獲益的話，這個(gè)“作業(yè)幫助中心”還是值得肯定。學(xué)生如果單純的只是利用這個(gè)網(wǎng)站來完成作業(yè)應(yīng)付老師的話，很容易滋生惰性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。一位中學(xué)老師告訴記者，只要是以學(xué)習(xí)探討為目的，就應(yīng)該值得肯定。但是上網(wǎng)解難畢竟存在很大的局限性，對學(xué)生應(yīng)加以正確引導(dǎo)。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上遇到困難，還是應(yīng)該多向老師、同學(xué)和家長請教，這樣才能更直接、更深入地學(xué)到知識，才能收到更好的效果。( 新商報(bào) 韓順兆)