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“這個寒假，都沒見孩子在紙上做過語文作業(yè)。”面對家長們的疑問，班主任杜老師說，這次，她取消了孩子們的紙質(zhì)作業(yè)，取之以趣味閱讀等形式，“雖然看不到具體的東西，但是長期下來，孩子們的語文水平會得到很大提升?！?/p>

在重慶市第一中學、沙實一小、巴蜀小學等中小學，記者發(fā)現(xiàn)，學校布置的書面作業(yè)都是越來越少，社會實踐的作業(yè)越來越多，比如走進社區(qū)參加義務勞動，在家里當“管家婆”管理春節(jié)支出賬目，還針對春節(jié)的各類習俗，組織簡單的社會調(diào)查等。

“最驚奇” 十字繡作業(yè)

“看，我繡的這個老虎漂亮吧?！?3日，巴蜀藍湖郡小學5年級9班，孩子們拿著各自的十字繡作品四處傳閱。過些時候，孩子們的作業(yè)還要放在教室的墻上一一展示。

放假前，當班主任老師剛剛布置這項作業(yè)時，班上的男孩子都驚得瞪圓了眼睛，“不是吧，男孩子也要做這個？” 而交上來的作業(yè)也可謂是五花八門，有些作品前面看著還好，一翻背面，線頭凌亂得慘不忍睹。男生小君說，為了完成這幅作業(yè)，自己分別找了外婆和媽媽出馬，“之前我連穿線都不會?！?/p>

班主任江莉老師說，通過十字繡主要是培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力，“現(xiàn)在的孩子，幾乎都不太摸針線，生活能力有待提高。”而這個小小的作業(yè)，有利于學生創(chuàng)造能力的開發(fā)，有利于創(chuàng)新思維能力的形成。