簡?報
第??114??期
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省委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室??????? |
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?2010年9月13日 |
龍巖市教育系統(tǒng)圍繞辦好人民滿意教育
扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動
龍巖市教育系統(tǒng)緊緊圍繞辦好人民滿意教育，積極引導各級各類學校黨組織，在加強基層組織、推動科學發(fā)展、促進校園和諧、服務人民群眾的實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)、建功立業(yè)，提升"紅土書香"教育品牌，全力推動閩西教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
圍繞加強基層組織，著力在推進黨建工作上用真知、使巧勁。堅持把創(chuàng)先爭優(yōu)與創(chuàng)建"學習型黨組織·學習型黨員"活動結(jié)合起來，精心設計活動載體，努力構(gòu)建爭創(chuàng)機制，全面推動學校各項事業(yè)科學發(fā)展。龍巖市教育局機關(guān)黨委以"當書香型干部，做專家型領(lǐng)導，創(chuàng)學習型機關(guān)"為主題，在機關(guān)黨員中開展"一個班子就是一個導師團，一個支部就是一所學校，一個小組就是一個班級，一個黨員就是一名學生"的 "四個一"學習實踐活動，努力打造學習型黨組織。龍巖學院以"弘揚古田會議精神，比學趕超爭先進，服務革命老區(qū)建設，凝心聚力促發(fā)展"為主題開展"爭當紅土先鋒，弘揚紅土學風，樹立紅土清風"實踐活動，在教師黨員中樹立比學趕超的意識。長汀縣教育局以"學習實踐科學發(fā)展，辦人民滿意的教育，服務海峽西岸西部名城建設"為主題，以"學好綱要、爭當先鋒、爭創(chuàng)佳績、促進發(fā)展"為實踐載體，廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
圍繞推動科學發(fā)展，著力在提升教學質(zhì)量上用真功、使活勁。堅持把創(chuàng)先爭優(yōu)與推動當前各項工作緊密結(jié)合起來，圍繞大局，真抓實干，促進學校的改革、發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提高。推進新羅區(qū)、永定縣、上杭縣"教育強縣"創(chuàng)建工作，實施中心城市基礎(chǔ)教育擴容建設工程，全市中小學校安工程累計開工114個項目、寄宿生宿舍建設工程累計開工72個項目，有效改善辦學條件。大力弘揚以"兩個尊重，兩個規(guī)范，兩個幸福"為主題的辦學理念和準則，堅持辦學以人才為本、以教師為主體，規(guī)范學校辦學行為和教師從教行為，努力使學校成為學生幸福成長的學習樂園、教師幸福工作的精神家園。突出抓好畢業(yè)班的教育教學工作，深入學校一線開展聽課、座談交流、專題講座等活動，完善學生綜合素質(zhì)評價制度改革。
圍繞促進校園和諧，著力在維護安全穩(wěn)定上用真情、使實勁。堅持把創(chuàng)先爭優(yōu)與推動學校和諧發(fā)展結(jié)合起來，將黨組織和黨員的先進性落實到工作中，實踐在崗位上。落實安全目標責任制，組織人員對各縣（市、區(qū)）教育局和市屬學校2009年度學校安全目標責任落實情況進行考評。加強安全教育工作，組織開展第15個"全國中小學安全教育日"、第3個"福建省安全教育周"和 "交通安全教育月"活動；全面開展"法制進校園"和"法制進課堂"活動，重點抓好"三個一"，即一堂法制課、一位法制副校長、一個法制教育網(wǎng)絡。加強校園安全防范工作，聯(lián)合公安等部門切實解決學校及周邊存在的突出問題，開展校園安全隱患排查治理工作，在規(guī)定時限內(nèi)完成了全市1273所學校（幼兒園）的保安人員、保安器械和技防設施配備工作，確保學生安全到校和安全離校。扎實推進中小學災后重建工程，全力做好危舊校舍除險、加固等各項工作，全市416所受災學校全部如期安全開學。
圍繞服務人民群眾，著力在解決熱點問題上用真心、使強勁。堅持把創(chuàng)先爭優(yōu)與實現(xiàn)人民群眾根本利益結(jié)合起來，切實為群眾多辦實事，為師生排憂解難。落實全市義務教育階段"兩免一補"工作，對26.5萬名義務教育階段在校學生免除學雜費，對23.9萬名農(nóng)村在校學生免費提供教科書，對8.5萬名農(nóng)村寄宿學生補助生活費并免除其住宿費。貫徹落實"流入地為主、公辦學校為主"的規(guī)定，妥善解決好進城務工人員隨遷子女入學問題。扎實做好學生資助工作，落實高中教育階段的普通高中城鄉(xiāng)低保家庭學生困難補助政策、中職學校國家助學金和涉農(nóng)專業(yè)免學費政策。擴張優(yōu)質(zhì)教育資源，加快蓮東中小學、龍巖師范附小新校區(qū)建設工作。加強中小學生社會實踐基地建設，推進永定、上杭、武平、長汀、漳平5個縣級中小學生社會實踐基地新建工作和新羅、連城2個縣級中小學生社會實踐基地的完善拓展工作，進一步滿足了學生參加社會實踐需求。
