聚焦免費師范生政策:不是簡單意義上的“扶貧”
m.uplandwellness.com?2011-02-17 09:54? ?來源:人民日報
我來說兩句
還應注入更多激勵和淘汰機制
在全班71名學生中,小冉的成績屬中上游?!霸浻忻襟w說我們免費師范生因為‘高枕無憂’,就變得懶散,其實那只是很少一部分?!被仡欁约旱拇髮W生涯,小冉感覺收獲不小。課程的針對性比較強,大二開始見習,要當著全班同學講課,講完后會收到錄像視頻,可以拿回去自己研究不足。大三下學期,小冉回到酉陽,在當?shù)氐膶嶒炛袑W教初中數(shù)學,這叫“頂崗支教”。此外,學校還組織集中實習和混編實習,“幾年鍛煉下來,做教師應該說是得心應手,也許我一輩子都會當老師。”小冉表示。
【點評】
北京師范大學教育學部教授高鴻源:首屆免費師范生畢業(yè)季,透露出了喜與憂——對那些想當老師的學生而言,這項政策無疑為他們提供了便利;而對那些對教師職業(yè)缺乏熱情、只看中“免費午餐”的學生而言,最終的代價就是4年后求職時的糾結。以后要把好招生入口關,讓真正想當老師的學生填報。
免費師范生也應主動調整心態(tài),增強自身競爭力,適當放低擇業(yè)標準,積極應對就業(yè)挑戰(zhàn)。只有這樣,才能消解心理壓力,自信從容地應對未來的人生。
王占仁:免費師范生政策還存在一些激勵機制、淘汰機制不足的問題。建議在培養(yǎng)過程中,利用周期考核等方式,對學習優(yōu)秀的學生進行獎勵,對不合適從教的學生進行淘汰,從而解決免費師范生學習動力不足等相關問題。其次,建立多元化可選擇的免費制度?,F(xiàn)在的免費師范生政策主要是“兩免一補”和“服務十年”,還應該逐步建立多元的享受額度與服務年限對應的免費制度,讓學生根據(jù)自身經濟狀況選擇不同類型的免費額度。這樣,既能增加政策的吸引力,也有利于降低培養(yǎng)成本。
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