創(chuàng)新形式，著力提高黨員學(xué)習(xí)積極性

近年來，學(xué)校緊扣黨的理論知識學(xué)習(xí)與大學(xué)生成長成才的結(jié)合點(diǎn)，形成以系列化主題活動為基本形式，以校園文化建設(shè)為主要載體，以各級黨團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)為組織依托，第一課堂與第二課堂密切配合、相互呼應(yīng)的大學(xué)生黨的理論教育體系，使黨的理論進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作取得了初步成果。

第一，立足成才根本點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論的內(nèi)在動力。學(xué)校在把握大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論知識重點(diǎn)的同時，緊扣與大學(xué)生成才的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織了“初級階段與歷史使命”、“知識經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生成才”、“我與改革開放同行”等主題教育活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，時間集中，參與面廣，形成了全方位的立體式教育模式，收到了很好的教育效果。

第二，把握時事關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)使命感與責(zé)任感。我們特別重視及時跟蹤大學(xué)生時事關(guān)注焦點(diǎn)，注重定期舉辦高水平的形勢政策報告會，同時重點(diǎn)組織系列主題活動，強(qiáng)化青年大學(xué)生的愛國意識與集體主義精神，對學(xué)生進(jìn)行社會主義、集體主義和改革開放成就的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨的理論在指引我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中所發(fā)揮的重大作用。

第三，注重理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，加深大學(xué)生在社會實(shí)踐中深化對黨的理論的理解。近年來，我們配合思想政治理論課堂教學(xué)組織了一系列卓有成效的學(xué)生社會實(shí)踐活動，足跡踏遍祖國大江南北，涉及各個行業(yè)。通過實(shí)地考察、服務(wù)社會，大學(xué)生進(jìn)一步深化了對黨的理論的理解。

第四，針對自我教育需求點(diǎn)，加強(qiáng)陣地建設(shè)，使學(xué)習(xí)黨的理論成為大學(xué)生的自覺行動。我們始終堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能動性，采取一系列措施，努力加強(qiáng)黨校、團(tuán)校、班會以及馬克思主義研究會及10余個德育網(wǎng)站等陣地建設(shè)，讓學(xué)生主動接受教育，主動尋求教育，自覺實(shí)現(xiàn)黨的理論的內(nèi)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生進(jìn)黨校學(xué)習(xí)率達(dá)到了100%。

“強(qiáng)師工程“，著力構(gòu)建一流的師資隊(duì)伍

“強(qiáng)校先強(qiáng)師”，一流的大學(xué)要有一流的師資，師資水平的高低在很大程度上決定了辦學(xué)水平的高低。為此，學(xué)校從以下方面入手加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。

首先，主動對接國家重大需求、與學(xué)科平臺建設(shè)相結(jié)合，匯聚和造就了一批戰(zhàn)略主導(dǎo)人才。如為了解決飛機(jī)發(fā)動機(jī)的“心臟”問題，學(xué)校在以黃伯云院士為首的粉末冶金材料團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，引進(jìn)俄亥俄州立大學(xué)趙繼成教授、佐治亞理工大學(xué)李默教授、通用電氣江亮研究員等3位材料領(lǐng)域“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才，三年來我們引進(jìn)和培養(yǎng)了30余位“千人計(jì)劃”創(chuàng)新人才以及兩院院士，對我們的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究起到了極大的促進(jìn)作用。

其次，實(shí)施“五年階梯式”人才計(jì)劃，大力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。學(xué)校針對35歲、40歲、45歲以下的優(yōu)秀中青年人才，分別實(shí)施“升華雙英計(jì)劃”、“青年拔尖人才支持計(jì)劃”、“升華學(xué)者計(jì)劃”、教育部“長江學(xué)者計(jì)劃”和湖南省“芙蓉學(xué)者計(jì)劃”。學(xué)校通過對各層次、不同年齡段的人選予以重點(diǎn)支持和培養(yǎng)，打造了一支學(xué)術(shù)過硬、承上啟下、相對穩(wěn)定的中青年學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。

再次，注重對青年教師的選拔和培養(yǎng)。一方面學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)高起點(diǎn)、高水平的青年教師，尤其注重從國內(nèi)外名校、名學(xué)科引進(jìn)具有良好學(xué)歷、學(xué)科、學(xué)術(shù)背景和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟?yán)格控制選留本校師資比例。近年來，新進(jìn)教師來源做到“三個1/3”，即1/3以上來自海外著名高校或企業(yè)，1/3以上來自國內(nèi)其他高水平大學(xué)或科研院所，1/3以內(nèi)來自校內(nèi)優(yōu)勢學(xué)科。另一方面加大青年教師培養(yǎng)力度，尤其重視師資國際化程度的提高。學(xué)校每年投入3000萬元，通過選派青年教師出國深造、大力引進(jìn)海外博士、實(shí)施海外智力引進(jìn)計(jì)劃等方式推進(jìn)學(xué)校師資國際化進(jìn)程。