陳哲醒在給學(xué)生上理論課。

東南網(wǎng)11月5日訊（本網(wǎng)記者 林晨/文 林威/攝)今年8月27日，是福建理工學(xué)校開(kāi)學(xué)注冊(cè)的日子，前來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)的學(xué)生把設(shè)在校門口的招生臺(tái)擠得水泄不通。學(xué)校招生工作組的老師們，耐心為每個(gè)學(xué)生答疑解惑，該校學(xué)生科陳哲醒老師，也是其中的一員。

作為一名在中職教育戰(zhàn)線摸爬滾打十年的“老兵”，從教學(xué)崗位到如今的學(xué)生科專門從事學(xué)生工作，“工作十年來(lái)，看到中職生的就業(yè)率不斷提高，好工作，高薪酬，不斷向中職生伸出橄欖枝。與此同時(shí)，學(xué)校的招生一年比一年火，今年尤為突出，招生人數(shù)超過(guò)1800人。”陳老師還告訴記者，這份職業(yè)，越當(dāng)越覺(jué)得有勁，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)成才，走上工作崗位，心里無(wú)比欣慰?！?/p>

如是，“十二五”期間，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職學(xué)校也迎來(lái)了屬于它們的“春天”，國(guó)家一個(gè)個(gè)發(fā)展職業(yè)教育的政策，正是這個(gè)春天里一縷縷的“清風(fēng)”。

中職學(xué)校曾經(jīng)是“差生天堂”

中職學(xué)校，顧名思義，就是中等職業(yè)學(xué)校的簡(jiǎn)稱，雖然名氣可能都不大，但是卻承擔(dān)著在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。

曾經(jīng)，中職學(xué)校是差生的代名詞。從教十年，陳老師對(duì)記者坦言，她曾經(jīng)也萌生過(guò)退意。學(xué)生生源素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)薄弱、可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)，大多是一些不愛(ài)讀書的孩子才被家里送來(lái)上中專，學(xué)生大多難管理?！拔覀兡菚r(shí)大部分時(shí)間就是想著怎么能夠管理好學(xué)生，很難有精力和時(shí)間來(lái)想學(xué)生到底能夠?qū)W到什么東西，只想著他們不要調(diào)皮搗蛋就好?！标惱蠋煂?duì)記者說(shuō)道。

而一些學(xué)校培養(yǎng)定位不清晰，理念相對(duì)滯后，教學(xué)模式、課程教材體系不能很好地適應(yīng)發(fā)展需要等問(wèn)題，也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代職業(yè)教育的快速健康發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展滯后帶來(lái)的后果就是，中職學(xué)校招生困難，學(xué)生流失量大，讓許多老師缺失“成就感”，紛紛“逃離”。

陳哲醒在給學(xué)生上動(dòng)手實(shí)踐課。

“差生”有了成才信念

“坐辦公室的不如當(dāng)技工的”是現(xiàn)在社會(huì)上流行的一句話。以廈門市人社局公布“2014年廈門市部分工種（職位）工資指導(dǎo)價(jià)位”為例，一名技術(shù)精湛的專業(yè)電力設(shè)備維修技師，月薪為15293元；收入中等的普通行政辦公人員，其月薪為4716元，收入差距相差達(dá)逾萬(wàn)元。

這個(gè)數(shù)據(jù)的背后反映的是“十二五”期間，中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。陳老師告訴記者，近幾年，國(guó)家到地方出臺(tái)了一攬子政策來(lái)支持職業(yè)教育發(fā)展，2011年開(kāi)始，國(guó)家實(shí)行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免收學(xué)費(fèi)的政策，讓中職教育走進(jìn)了全新的發(fā)展模式，而福建理工學(xué)校開(kāi)學(xué)的一幕現(xiàn)在也常常出現(xiàn)在各個(gè)中職學(xué)校的校園里。各行各業(yè)對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生的“求賢若渴”帶火了中職學(xué)校的發(fā)展，帶火了這些傳統(tǒng)意義的“差生”的成才信念。

陳老師向記者介紹說(shuō)，現(xiàn)在企業(yè)不再片面的要求員工的高學(xué)歷，在一線的生產(chǎn)中，更需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的員工，而大學(xué)畢業(yè)生往往不愿意到生產(chǎn)一線做一名“藍(lán)領(lǐng)”，這時(shí)候，中職學(xué)生的可貴之處就凸顯無(wú)疑了。

采訪中，記者了解到，現(xiàn)如今一些已經(jīng)被高中錄取的學(xué)生，也會(huì)選擇來(lái)中職校就讀，學(xué)生和家長(zhǎng)希望能有一門手藝傍身，將來(lái)無(wú)論是打工還是自主創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)權(quán)都牢牢的掌握在自己手中。

福建理工學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作演練。

中職學(xué)生如今是“香餑餑”

隨著社會(huì)理念的轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校也開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育模式，以社會(huì)需求來(lái)定制學(xué)生的發(fā)展方向。陳老師告訴記者，中職教育的優(yōu)勢(shì)就是特別有針對(duì)性，目的就是讓學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)校園時(shí)能夠掌握一門“手藝”，而這也恰恰解決了“一技難求”這一目前用工市場(chǎng)的窘境。

“我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生都是實(shí)行理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐一比一的比例來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行模塊化教育模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，讓他們走上工作崗位后，能夠有過(guò)硬的技術(shù)”，陳老師向記者介紹說(shuō)。

中職學(xué)生的培養(yǎng)也引來(lái)了一些用人企業(yè)的關(guān)注，一些企業(yè)開(kāi)始和學(xué)校合辦、聯(lián)辦，企業(yè)下訂單，技校來(lái)培養(yǎng)，學(xué)成之后人才直接輸向企業(yè)。在福建理工學(xué)校，記者了解到，“奔馳班”、“龍馬班”這樣的校企合辦班是最受學(xué)生歡迎的，這些用人企業(yè)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行面試，挑選一些符合企業(yè)發(fā)展的“潛力股”，早早的就預(yù)定了這些學(xué)生。實(shí)用性、適用型是用人單位對(duì)技工趨之若鶩的根本原因。

據(jù)悉，目前，福建已有近200所中等職業(yè)學(xué)校與1500家企業(yè)進(jìn)行了多種形式的校企訂單式培養(yǎng)，不僅為企業(yè)發(fā)展提供了大量人才，也在一定程度上緩解了就業(yè)難問(wèn)題。

“如今，我們的學(xué)生到畢業(yè)時(shí)，基本能夠100%就業(yè)，有些專業(yè)甚至出現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的情況，曾經(jīng)家長(zhǎng)眼中的‘差生’如今成為了人見(jiàn)人愛(ài)的‘香餑餑’”，陳老師自豪的對(duì)記者說(shuō)道。

記者手記>>>

習(xí)近平總書記就加快發(fā)展職業(yè)教育做出重要指示，強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。”

目前，福建的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展即將進(jìn)入“十三五”的嶄新發(fā)展階段，職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐，是我省實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加快打造福建產(chǎn)業(yè)升級(jí)版的關(guān)鍵所在。

相信不久的未來(lái)，福建的中職教育，將走出更加多元化的發(fā)展道路，為福建甚至全國(guó)各地輸出專業(yè)能手，成為各個(gè)行業(yè)的中流砥柱。