老師：完善學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系

福州大學(xué)社會(huì)學(xué)教授甘滿堂認(rèn)為，目前大學(xué)生失信體現(xiàn)在考試作弊、替考、學(xué)術(shù)論文抄襲等，當(dāng)然還涉及很多不誠(chéng)信行為。新規(guī)應(yīng)指出哪些具體行為屬于失信，要設(shè)置失信行為等級(jí)。他也指出，要出臺(tái)相應(yīng)的細(xì)則，應(yīng)建立一套完整完善的大學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院學(xué)生事務(wù)部教師陳鈞指出，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)，能使學(xué)生在申請(qǐng)勤工儉學(xué)名額、享受學(xué)院內(nèi)各項(xiàng)補(bǔ)助等方面體現(xiàn)公平，有利于避免學(xué)術(shù)造假，也讓大學(xué)生真正學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。但是失信范圍如何界定還需要進(jìn)一步細(xì)化。所謂的失信就予以開(kāi)除，實(shí)行起來(lái)未免太過(guò)缺乏彈性，這還需要配套措施的完善。

對(duì)于教育部此項(xiàng)新規(guī)，有網(wǎng)友點(diǎn)贊支持，認(rèn)為會(huì)倒逼自律警醒，夯實(shí)誠(chéng)信根基。也有網(wǎng)友指出，落實(shí)誠(chéng)信還需配套評(píng)價(jià)體系，不該讓大學(xué)生孤獨(dú)領(lǐng)跑。

網(wǎng)友“知足4961”說(shuō)：“做人的根本就是誠(chéng)信，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該做到這一點(diǎn)?！本W(wǎng)友“兜兜里無(wú)暗器”則認(rèn)為：“大學(xué)是育人成才的最后陣地，如果僅僅因?yàn)榇髮W(xué)生的失信問(wèn)題就將學(xué)生退學(xué)，直接推向社會(huì)，未免過(guò)于嚴(yán)厲?！本W(wǎng)友“小草janne思博”則表示，誠(chéng)信更多的是社會(huì)環(huán)境的反映，也需要從根上做起來(lái)，光靠學(xué)校規(guī)范，治標(biāo)不治本。

著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，開(kāi)展誠(chéng)信教育、建立學(xué)生誠(chéng)信記錄，最根本的治理，還是完善學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。對(duì)于老師而言，要以教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教育、學(xué)術(shù)能力與貢獻(xiàn)，不能采取簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)，讓老師在誠(chéng)信上能以身作則；而對(duì)于學(xué)生而言，需要淡化大學(xué)的功利辦學(xué)導(dǎo)向，不能以就業(yè)率、考研率等指標(biāo)來(lái)考核學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格和身心健康。

“如果不改革學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，不管新修訂的規(guī)定如何強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，都有可能只是一紙空文。”熊丙奇說(shuō)。

（東南網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 林先昌 校通社記者 黃菁瑩 林健華 梁鋆）