福建師范大學團委書記 陳志勇

尊敬的領導、同志們：大家好！

當今大學生思想活躍，思維敏捷，呈現(xiàn)出多元化、易變性的特點，這給學生工作帶來新的挑戰(zhàn)。我觀察發(fā)現(xiàn)，學生對網絡的依賴度很高，“起床玩微博，睡前聊微信，餓了上美團，不懂找百度”。他們享受互聯(lián)網帶來的便捷，也沉溺在光怪陸離的虛擬世界中。因此，占領網上陣地，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，顯得迫切而重要。

2011年，微博呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢頭，成為中國最紅火的社交平臺?！澳阌形⒉﹩?？”一時成為學生流行的見面語。我率先注冊個人實名微博，開始了學生思想引導的嘗試。起初，我天天在微博上發(fā)聲，沒曾想“落花有意，流水無情”，寫出的博文，石沉大海，杳無音信。有一天，我發(fā)了一條微博：“現(xiàn)在許多年輕人，言必稱歐美如何如何，話不離時代怎樣怎樣，對中國的發(fā)展視而不見。祖國還不盡人意，但我依然深愛著她！”第二天，打開微博，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟然有114條評論，迫不及待點開一看，罵聲不絕：“一臉奴才相，博主腦殘，鑒定完畢”“想升官想瘋了吧”……我被罵得莫名其妙，趕緊找人請教，學生說：“老師，玩微博就是玩嘛，你總愛講大道理，又沒人頂你，當然被噴啦?！蔽一腥淮笪颍W絡講究的是好玩有趣博眼球。老是一本正經，居高臨下，好為人師，誰會理你呢？

雖然出師未捷，但還是頗有收獲：要想在微博上有所作為，就得放下身段，融入其中。我關注熱門話題，學年輕人說話；組建核心團隊，有組織、有策劃地在網上聯(lián)動發(fā)聲。

看到學生總宅在宿舍，我想勸勸他們。以前我會寫“身體是革命的本錢，同學們要少玩手機多運動”，有了被罵的教訓，我這么寫：“當你跑步時，你在想什么？”附上一張自己的運動照片，組織團隊跟帖呼應。同時開展時下流行的迷你馬拉松、熒光夜跑，讓學生走出宿舍，走向操場。學生紛紛參與，還在網上約我跑步。

網絡技術日新月異，一個有組織的導向平臺，得有一個學生容易接受的形象來發(fā)聲。正在為尋找“代言人”發(fā)愁時，有人告訴我，學校創(chuàng)辦人清末帝師陳寶琛先生，在園子里栽滿向日葵，寫下了“葵無早暮總傾陽，菊已衰殘尚耐霜”等詩句。這給我一個靈感：向日葵的寓意很好，又師出有名，也許可以作為設計原型。

經過創(chuàng)意征集，我們采用了美術系學生的卡通形象，取名為“福師大小葵”，讓她走上網絡。為了擴大小葵的影響力，我們打出“有困難，找小葵”的口號。一名學生剛取出6000元助學金，就丟了，急得在網上求助。小葵發(fā)布消息，只用半個小時，錢就找到了。小葵獲得認可，學生們都來找她幫忙，小到丟失餐卡，大到心理困惑，小葵迅速成為校園網紅。我們趁機開發(fā)漫畫、視頻等產品，分主題多形式地加以引導。

2012年師大建校105周年，重頭戲校慶晚會一票難求，學生紛紛在網上吐槽發(fā)難。我們策劃讓小葵主持網上校慶直播，發(fā)起“師大生日快樂”微話題，吸引上萬名學生在線參與，熱烈程度絲毫不亞于現(xiàn)場。同學們愛校榮校的熱情被點燃，怒贊校慶有創(chuàng)意。小葵模式得到教育部、團中央肯定，在全國推廣。

互聯(lián)網的開放包容，讓西方價值觀大量傳播，良莠不齊，容易誤導學生。蘋果創(chuàng)始人喬布斯過世，學生自發(fā)在網上點蠟燭、寫悼詞，炒得沸沸揚揚。而國內著名教育慈善家邵逸夫先生過世，學生們卻反應平平，不知道邵逸夫何許人，盡管有的還在逸夫樓上過課。這是一個普遍現(xiàn)象：學生們的精神世界被西方的偶像洗腦了。

我們必須旗幟鮮明引導學生，樹立自己的價值標桿。我聽前輩提起，1937年，兩名日本軍人突發(fā)奇想，殘忍地在中國進行了一場斬殺百人的競賽，這兩個惡魔，戰(zhàn)敗后悄悄逃回日本。那時我校校友石美瑜，擔任南京軍事法庭庭長，經過艱難抓捕，終于在1947年將其緝拿歸案，槍斃于南京雨花臺。這么大快人心的故事，竟然鮮為人知。我們將其制作成《跨國追捕百人斬惡魔》動畫片，全網發(fā)布，點擊量突破50萬。許多學生評論：“校友太給力了，你是我的偶像?！薄罢埵障挛业南ドw，讓我好好膜拜吧！”我想告訴學生：外國的月亮并不特別圓，中國的偶像不比別人差！

網絡時代，人人都是自媒體，信息呈裂變式傳播，負面輿情如果任其發(fā)酵，就會不可收拾。名不見經傳的郭美美，卻重創(chuàng)紅十字會的公信力；幾億元打造出的“好客山東”旅游名片，卻輸給了青島的一只“天價大蝦”。一些別有用心的人利用網絡營銷炒作，影響力不容小覷。因此，我們開始重視輿情監(jiān)控和應對，及時疏導可能擴大的苗頭性事件。

一天，團隊監(jiān)測到一條微博稱：當晚十點左右親眼看見一名女生在校園內被兩名陌生男子帶走，女生拼命掙扎求救。轉發(fā)量達到1600多次。學校周邊環(huán)境本就復雜，這種消息很容易引起恐慌。團隊成員分頭行動，有人辨別消息真?zhèn)?，有人調看監(jiān)控錄像，有人排查晚歸學生，很快斷定為虛假消息。小葵馬上發(fā)文辟謠，網絡平臺統(tǒng)一發(fā)聲，網絡謠言可能引發(fā)的一次恐慌事件得以平息。

網上網下聯(lián)動是應對突發(fā)事件的制勝之道。2012年9月，釣魚島事件再次升溫，民眾走上街頭游行示威，頻頻發(fā)生過激行為。監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，有人在網上發(fā)布消息：“九一八”在五一廣場集會游行。走上街頭的呼聲一直在挑逗學生情緒。我們嚴防死守，線上設置“愛國不礙國”話題，線下開展萬人簽名、名師講座、主題團日等活動。當天，游行隊伍在校門口搖旗吶喊，鼓動學生上街，無人響應。事實證明，只要把控輿情、搶占先機、因勢利導，就能收到事半功倍的效果！

學生網絡思想引導工作任重道遠，探索永無止境。我們的路還很長，只要導向永不離線，網事就大有可為！

謝謝大家！