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再舉個(gè)例子，曾有位大一新生問(wèn)我題目，其實(shí)就是一個(gè)基本概念，書(shū)上講得一清二楚，我以為他不用功看書(shū)。結(jié)果，為了證明自己很用功，他當(dāng)即拿出厚厚一本做過(guò)的題目集，其難度可以媲美競(jìng)賽水平。我很驚訝，一堆難題可以反復(fù)做三遍，那么簡(jiǎn)單的概念居然還沒(méi)搞清楚？這不是本末倒置，死做題目么！于是我先幫他講解概念，他顯得很不耐煩，直到我講完題，問(wèn)他“懂”了嗎？他說(shuō)會(huì)“做”了。期中時(shí)我留心了他的考試成績(jī)，只有30分。

龔丹韻：您理想中的理科考試究竟是什么樣的，才能讓真實(shí)能力“原形畢露”？

於醴：大學(xué)的物理考試很基本，只要你概念清楚，會(huì)分析，就能合格。實(shí)在是一些大一新生不會(huì)念書(shū)。有一年高考，我的題目是一張照片，內(nèi)容為太空中的宇航員，請(qǐng)根據(jù)照片提幾個(gè)和物理有關(guān)的問(wèn)題，只要提得出問(wèn)題都能得分。一開(kāi)始大家反映這題又簡(jiǎn)單又開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生從生活中思考物理現(xiàn)象，意圖很好。沒(méi)想到有幾位老師感慨：“弄了這么個(gè)新‘題型’，明年就慘了，要找500張照片讓學(xué)生訓(xùn)練！這不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？ ”之后我再也不敢這么出題了。

其實(shí)在物理啟蒙教育時(shí)，如果能引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，激發(fā)天性中的好奇心和求知欲，花兩堂課熱烈討論一下身邊的各種物理現(xiàn)象，不用太多時(shí)間，學(xué)生們一旦有了思維啟蒙，就足以應(yīng)付今后一切這種意圖的考試，完全不必操練。物理本就不存在題型之說(shuō)，生活中無(wú)處不是物理，無(wú)處不是思考。

而我們現(xiàn)在卻像訓(xùn)練動(dòng)物似的，告訴你1+1=2，為什么等于2呢？不用想，只管記住，不斷這樣做下去。或許極少部分聰明的學(xué)生，能通過(guò)做題悟出正確的思維方法，但是更多人腦子被訓(xùn)僵了。每當(dāng)我與學(xué)生厘清概念而不是講解題方法時(shí)，他們大多毫無(wú)感覺(jué)，意識(shí)深處就是做題，似乎題做出來(lái)就算懂了。這已無(wú)關(guān)乎教得深還是淺，而是理科的基本思路就誤入歧途。大家都知道，真正的研究，并沒(méi)有現(xiàn)成的題目擺在面前讓你直接做，而是要學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并且在答案不確定的情況下鉆研。

龔丹韻：在大學(xué)里，無(wú)論文理科，很多教授第一節(jié)課都喜歡先告誡新生：把你們中學(xué)里學(xué)的東西忘掉，知識(shí)完全不是那樣的云云。您面對(duì)大一新生，這種感覺(jué)明顯嗎？