對(duì)于教育部于7月初公布的今年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)68%的質(zhì)疑還未消散，一則大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在完全不知情的情況下“被就業(yè)”的帖子，在網(wǎng)上風(fēng)傳?！氨痪蜆I(yè)”，迅速成為繼“被自殺”、“被自愿”之后的流行新詞。
2006年11月，教育部新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布消息：針對(duì)個(gè)別高校確實(shí)存在就業(yè)率“摻水”、造假，或者沒(méi)有就業(yè)就不予頒發(fā)畢業(yè)證書的現(xiàn)象，教育部已下定決心，在高校教學(xué)評(píng)估中加大違規(guī)查處力度，對(duì)就業(yè)率造假者發(fā)現(xiàn)一起查處一起，實(shí)行“一票否決”。而在做出這一決定之前，教育部已經(jīng)設(shè)立就業(yè)率舉報(bào)電話，接受社會(huì)監(jiān)督，防止高校就業(yè)率“注水”現(xiàn)象出現(xiàn)。
教育部的態(tài)度是堅(jiān)決的?？闪钊瞬唤獾氖牵@幾年就業(yè)率造假的消息沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但被查處的高校卻少有聽(tīng)聞。
人們有理由懷疑，教育部門其實(shí)是不會(huì)嚴(yán)格查處高校的就業(yè)率造假行為的，因?yàn)榫屠骊P(guān)系而言，教育部其實(shí)也希望有高就業(yè)率，這樣可以表明自己的就業(yè)工作做得好、高等教育辦得好。大學(xué)的高就業(yè)率，不是在為教育部可以公布的就業(yè)率做貢獻(xiàn)嗎？
是用虛報(bào)出來(lái)的數(shù)據(jù)，來(lái)表明業(yè)已取得的“就業(yè)工作成效”，還是用真實(shí)的就業(yè)數(shù)據(jù)，來(lái)系統(tǒng)反思教育、就業(yè)中存在的問(wèn)題，以探索構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式以及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的戰(zhàn)略，這是對(duì)教育部門的考驗(yàn)。前者會(huì)營(yíng)造一時(shí)的繁榮景象，但卻會(huì)掩蓋嚴(yán)重的教育問(wèn)題與就業(yè)問(wèn)題，影響正確的教育決策和就業(yè)政策，延誤教育問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題的真正解決；后者會(huì)讓真正的就業(yè)現(xiàn)實(shí)得以呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)不好看，但卻直面了客觀存在的教育問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題，是務(wù)實(shí)與負(fù)責(zé)的態(tài)度。
哪種選擇會(huì)得到老百姓的認(rèn)同，這是不言而喻的。從目前的輿論看，人們不愿意接受虛假的高就業(yè)率，而愿意共同面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。誰(shuí)也不愿意生活在虛假的世界畫餅充饑，更何況教育肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，說(shuō)謊的教育者能培養(yǎng)出誠(chéng)信的受教育者嗎？而且，統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的本意，不是宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)、管理者的管理效率，而是作為評(píng)價(jià)教育與就業(yè)的一種指標(biāo)，是教育和就業(yè)進(jìn)行調(diào)整的一方面依據(jù)。
如何處理眼下這起事件，我們拭目以待。假使不了了之，那么，由政府和高校主導(dǎo)的就業(yè)率將不再有人相信。其帶來(lái)的不是教育的和諧，而是教育的公信力受損，以及一系列脫離實(shí)際的教育政策和就業(yè)政策。當(dāng)然，從利益回避看，就業(yè)情況本就不應(yīng)由高校自行統(tǒng)計(jì)，然后上報(bào)教育部門，而應(yīng)該有權(quán)威的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)跟蹤調(diào)查一所學(xué)校的畢業(yè)生的畢業(yè)就業(yè)真實(shí)情況。
 |
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
- 2009-07-18“被就業(yè)”不只是學(xué)生的尷尬
|
|