14日下午，山東聊城市東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)四年級(2)班上了一堂特別的“角色互換”課，讓學(xué)生給老師布置作業(yè)并制定懲罰措施。有的學(xué)生給老師布置的作業(yè)居然是抄寫課文50億遍。該校副校長說，孩子們給老師布置極端的作業(yè)，說明他們對平時(shí)過多的作業(yè)十分反感，以后要適當(dāng)減輕孩子們的負(fù)擔(dān)。(《齊魯晚報(bào)》2009年12月15日)
學(xué)生一旦“大權(quán)在握”，就給老師開出“50億罰單”，說起來十分搞笑，但又值得我們的教育工作者深思，尤其是那些不管學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生布置大量作業(yè)，以及那些動不動就罰學(xué)生抄若干遍作業(yè)的老師認(rèn)真反省。
那些老師也許會說，罰學(xué)生抄寫，雖是一種懲罰，但也可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，促進(jìn)其提高學(xué)習(xí)成績，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。據(jù)說國外的學(xué)生很少有“家庭作業(yè)”，而中國的學(xué)生卻是有著做也做不完的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)作為鞏固所學(xué)知識的一種手段，如果掌握好度，還是非常必要的。然而如今有些老師卻把作業(yè)當(dāng)成鞏固知識、提高成績的唯一手段，作業(yè)越多就是越負(fù)責(zé)越重視，甚至將其視為一種光榮。以致出現(xiàn)老師們暗自較勁誰的作業(yè)更多，使得學(xué)生們肩膀上的書包越來越重，天不亮出家門，天黑了才進(jìn)家門，匆匆吃了飯，又是一大堆作業(yè)，不到凌晨很難休息。因此才有了上述在“角色互換”中學(xué)生的“報(bào)復(fù)”行為。
可見，家庭作業(yè)光有好的動機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，它很可能適得其反。必須要配之以科學(xué)合理的方法，適度的數(shù)量，否則，對于學(xué)生，就成為一種可怕的懲罰，而這種懲罰在學(xué)生的心中到底可怕到什么程度，那些小學(xué)生一旦可以“以其人之道還治其人之身”時(shí)，便會出現(xiàn)類似“給老師開出‘50億罰單’”的現(xiàn)象。所以老師在對學(xué)生負(fù)責(zé)的同時(shí)，應(yīng)該講究科學(xué)方法，使其符合教育學(xué)與心理學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠比較輕松地承受，不對學(xué)生的身體健康造成不利的影響，讓學(xué)生不再將學(xué)習(xí)看成是一種苦差事為標(biāo)準(zhǔn)。
這需要老師與學(xué)校的共同努力。
- 2009-10-11教師批改作業(yè)憑啥不讓寫“閱”字
- 2009-09-23限制學(xué)生作業(yè)量別矯枉過正
- 2009-09-21有多少學(xué)生敢“拒做”作業(yè)？
- 2009-09-19課外作業(yè)：向奧巴馬推銷信陽毛尖
- 2009-09-16限制學(xué)生作業(yè)量何時(shí)真正執(zhí)行過？
- 2009-09-15限制作業(yè)量，又一個(gè)被現(xiàn)實(shí)羞辱的政策
- 2009-09-03作業(yè)“限時(shí)”不等于課業(yè)“減負(fù)”
|
|