推動(dòng)全民閱讀，還要看鼓勵(lì)讀什么書(shū)。為國(guó)民閱讀創(chuàng)造條件，這是政府部門(mén)的責(zé)任，在鼓勵(lì)閱讀什么書(shū)上，則應(yīng)遵從多元化價(jià)值，更多尊重個(gè)人選擇。

據(jù)悉，全民閱讀立法正式列入今年立法計(jì)劃，相關(guān)促進(jìn)條例初稿已草擬。

聽(tīng)說(shuō)閱讀也立法，許多人都“驚呆”了。其實(shí)，閱讀不只是個(gè)人的事，也關(guān)系到社會(huì)文化發(fā)展。從公共服務(wù)角度出發(fā)，推動(dòng)全民閱讀還可以說(shuō)是一項(xiàng)民生工程。立法推動(dòng)閱讀并無(wú)不可。關(guān)鍵看從哪些方面推動(dòng)，鼓勵(lì)讀什么書(shū)。

閱讀立法的背后，是國(guó)民閱讀量不高甚至有所下降這個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。今年4月，第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，去年我國(guó)18~70周歲國(guó)民閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.39本。無(wú)論與十多年前國(guó)民閱讀率60.4%相比，還是與歐美人均閱讀量約16本相比，都處于低位水平。這次立法，就是把國(guó)民閱讀提高到政府工作層面，以改變當(dāng)前全民閱讀落伍狀況。

推動(dòng)全民閱讀，立法能做什么？應(yīng)看到，當(dāng)前圖書(shū)館等公共服務(wù)設(shè)施仍不完善，一方面是硬件設(shè)施不均等，中心城市普遍擁有圖書(shū)館，但越往縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村，圖書(shū)館（室）等服務(wù)機(jī)構(gòu)越少，越是貧窮的地區(qū)，越缺乏提供知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的場(chǎng)所。另一方面，相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理和服務(wù)水平也有待提高。雖然有些城市的圖書(shū)館很壯觀、設(shè)備很先進(jìn)，但服務(wù)接待水平并不如人意，還有許多地方存在館藏圖書(shū)少、圖書(shū)種類久未更新等現(xiàn)象。

圖書(shū)館不僅是免費(fèi)共享知識(shí)的場(chǎng)所，還應(yīng)為公眾提供更好的知識(shí)內(nèi)容服務(wù)。這應(yīng)當(dāng)成為立法推動(dòng)的主攻方向。具體來(lái)講，一是通過(guò)立法，規(guī)定各級(jí)政府每年按比例撥出專項(xiàng)資金，建立和扶持公共閱讀事業(yè)，并對(duì)貧困地區(qū)有所傾斜；二是要從館藏圖書(shū)、服務(wù)水平等方面鼓勵(lì)閱讀、提高服務(wù)；三是要鼓勵(lì)民間組織發(fā)起的讀書(shū)活動(dòng)，從場(chǎng)所、資金等方面加以扶持。推動(dòng)全民閱讀，應(yīng)遵循文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持“政府搭臺(tái)，文化唱戲”理念，這樣才能真正形成讀書(shū)的濃郁社會(huì)氛圍。

推動(dòng)全民閱讀，還要看鼓勵(lì)讀什么書(shū)。為國(guó)民閱讀創(chuàng)造條件，這是政府部門(mén)的責(zé)任，在鼓勵(lì)閱讀什么書(shū)上，則應(yīng)遵從多元化價(jià)值，更多尊重個(gè)人選擇。如果以政府部門(mén)的興趣偏好主導(dǎo)閱讀方向，并輔以行政干預(yù)措施，全民閱讀要么淪為文化政績(jī)工程，要么不可避免地走向形式主義。讓個(gè)人根據(jù)自身興趣愛(ài)好去選擇書(shū)本，才不會(huì)把全民閱讀活動(dòng)搞成生硬灌輸教科書(shū)內(nèi)容的“第二課堂”。也只有這樣，才能真正提高國(guó)民閱讀率和知識(shí)水平。

簡(jiǎn)單地講，立法推動(dòng)全民閱讀，政府要多建圖書(shū)館，少列推薦書(shū)單。