福建農(nóng)大學(xué)生在《學(xué)霸養(yǎng)成記》契約書上簽字

“經(jīng)雙方協(xié)商同意，甲方將履行以下義務(wù)：將自己的學(xué)習(xí)方式毫無保留地教給乙方。同時(shí)獲得以下權(quán)利：接受乙方多次崇拜的眼光?！?2月7日，福建農(nóng)林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的大一新生郭淑敏在一張名為《學(xué)霸養(yǎng)成記》的契約書上簽上了自己的名字。（12月9日東南網(wǎng)）

首屆“學(xué)霸養(yǎng)成記”活動(dòng)，遵循“男女搭配，優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則，將互不相識(shí)的兩個(gè)報(bào)名者進(jìn)行配對(duì)，簽訂《學(xué)霸養(yǎng)成記》契約書。又是“學(xué)霸”，又是配對(duì)，一時(shí)間激起無數(shù)漣漪。

學(xué)霸的養(yǎng)成也非易事，大至讀書無用論，小至冬天暖暖的被窩，還有人性中難以避免的惰性，太多的誘惑與抵觸，不經(jīng)意間消減了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“學(xué)霸養(yǎng)成記”活動(dòng)則是利用“男女搭配，學(xué)習(xí)不累”的心理，輔之以校園圖書館這個(gè)邂逅佳境，將交流學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等穿插其中，將苦學(xué)的孤獨(dú)通過異性伴讀這個(gè)途徑予以化解，起到彼此幫助、互相勉勵(lì)的作用。

雖然互不相識(shí)，但并非隨意的拉郎配。首先，簽訂這個(gè)協(xié)議，表明雙方有著想好好學(xué)習(xí)的意愿，可謂是為了一個(gè)共同的目標(biāo)攜手共進(jìn)，其次“優(yōu)劣互補(bǔ)”既可以在學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，在其他方面，男女同學(xué)也可以互相補(bǔ)缺，共同進(jìn)步，還可以擴(kuò)大雙方交友面，屬于一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意方式，并且?guī)в忻黠@的詼諧底色，何樂而不為？

有人對(duì)此嗤之以鼻或憤慨不已，認(rèn)為該活動(dòng)會(huì)淪為另類“鵲橋會(huì)”，偏離學(xué)習(xí)目的，筆者認(rèn)為此語太過大驚小怪。據(jù)了解，該活動(dòng)初次配對(duì)成功的有100多對(duì)，這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)于偌大校園里的數(shù)千學(xué)子來說，其實(shí)并不大，說明大學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、目的有著比較清醒的認(rèn)識(shí)。在尚未嘗試前便掄起批判大棒，未免主觀臆斷。

曾經(jīng)一首《同桌的你》傳唱多年，師兄、學(xué)妹、圖書館等等總是被學(xué)子們賦予了太多的美好回憶。倘若硬要偏狹地去解釋這個(gè)活動(dòng)的利弊，可能吃力不討好。套用網(wǎng)絡(luò)上流行的句式：夢(mèng)想總是要有的，萬一當(dāng)上學(xué)霸了呢？萬一牽手意中人了呢？如若學(xué)習(xí)愛情雙豐收，豈不又添一段佳話？

菁菁校園，每天都在書寫著青春洋溢的美妙詩篇。相信“學(xué)霸養(yǎng)成記”和許多校園故事一樣，不過是來去匆匆的青春日記中一個(gè)清新的剪影，人們不妨寬容以待，樂見其成。

更多觀點(diǎn)：

“學(xué)霸計(jì)劃”是一場(chǎng)關(guān)于青春的“單相思”