四川省成都市教育局近日叫停一家知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍開始留意起“超前教育”?！拔伊粢庵蟛抛⒁獾?，我家附近的幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多都打著‘雙語(yǔ)教學(xué)’的牌子，聲明是在進(jìn)行‘超前教育’。我很疑惑，孩子還那么小，‘雙語(yǔ)教學(xué)’的成果能有多大呢？所謂的‘超前教育’有多大意義呢？”（6月20日《法制日?qǐng)?bào)》）

教育孩子應(yīng)該從何時(shí)開始？回答“小學(xué)時(shí)”，你已經(jīng)“落伍”太多了！在現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看來，教育從胎教就要開始了。孩子出生后，就要循序漸進(jìn)地開展早教；幼兒園時(shí)，最起碼學(xué)完小學(xué)一年級(jí)的課程；小學(xué)時(shí)，要提前進(jìn)階初中課程；初中時(shí)，“加餐”高中課程是理所當(dāng)然的。

在我國(guó)，“超前教育”已經(jīng)是一大弊病。從學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育到高中教育，“超前教育”的影子無處不在。異?；鸨募倨谂嘤?xùn)班就是最好的佐證。筆者不禁要問：超前教育，真的有價(jià)值嗎？

超前教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，通過社會(huì)的矛盾心態(tài)反應(yīng)出來。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都清楚超前教育的危害。但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是天大的事情，為了自家孩子“不輸在起跑線上”，家長(zhǎng)們沒少費(fèi)心思私下“補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)”。而花錢讓孩子參加各種培訓(xùn)班，無疑是最直接、最方便、最有效的辦法之一。再加上“別人孩子上課，我孩子怎能不上”的從眾態(tài)度和“別人孩子上，我孩子當(dāng)然也要上”的攀比心理，超前教育自然大受歡迎。

實(shí)際上，“超前”二字已經(jīng)暴露出“超前教育”罔顧教育規(guī)律和學(xué)生接受能力的弊病。有研究顯示，“超前”的優(yōu)勢(shì)不可持續(xù)。美國(guó)某大學(xué)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把175個(gè)孩子分成兩組，一組正常教養(yǎng)，另一組從3個(gè)月開始進(jìn)行早教。他們發(fā)現(xiàn)，接受超前教育的孩子智商確實(shí)平均高出15點(diǎn)。然而，這種優(yōu)勢(shì)并沒有一直保持下去，有些兒童上小學(xué)四年級(jí)后，就逐漸喪失了這種優(yōu)勢(shì)，而接受循序漸進(jìn)教育的孩子通常都趕了上來。

所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，“超前教育”所引發(fā)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是一場(chǎng)根本沒有終點(diǎn)的虛無競(jìng)爭(zhēng)。教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”，試圖通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展，只會(huì)適得其反。從某種程度上來說，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比提前“塞知識(shí)”給孩子更為重要。

教育的真正內(nèi)涵，不僅僅包括書本知識(shí)，還包括道德、思維、社交等諸多內(nèi)容?！鞍蚊缰L(zhǎng)”式的超前教育，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，是應(yīng)試教育大背景下的“怪胎”，是家長(zhǎng)過分焦慮的產(chǎn)物，理應(yīng)堅(jiān)決叫停。

童年只有一次，生命不能重來。愿家長(zhǎng)不再“著急”，耐心等待，等待花朵慢慢盛開。