學生們來到“魔法教室”，里面沒有老師，大家可以盡情地闖關(guān)。聽起來，這有點像玩“密室逃脫”的游戲，實際上這是五緣第二實驗學校一年級的一場期末考試。其實，如今不止小學低年段學生的期末考形式不斷創(chuàng)新，連小學高年段、初中學生的期末考也悄然“變臉”，推出一些新穎有趣的考試形式，讓孩子們在“玩中學，考中評”。（《廈門晚報》1月23日）

臨近期末，考試自是不可或缺的。剛才還沉浸在“鳳姐、如花、芙蓉姐姐、八班語文老師”四個人誰最美的思考中，筆者又被某高校一道“態(tài)度題”吸引了注意力。而廈門一所小學采用“游戲闖關(guān)”的方式進行考試也具有十足的吸引力。從小學到大學，考試形式都在創(chuàng)新，讓人不由得感嘆時代變遷的力量。

其實，這些試題之所以“吸睛”，原因在于其在形式上打破了人們舊有思想窠臼。很多年以來，人們早已習慣了考試的“嚴肅性”，出題人要緊扣知識點，不敢有絲毫“逾越”，甚至刻意制造出緊張的氛圍。而答題人當然知道考試的“重大意義”，考的不是趣味而是知識、技巧、能力等。在這樣的環(huán)境下，考試只是“考試”，莊重而嚴肅。

然而，時代在變化，教育思想、教育觀念都發(fā)生了重大變革。以往的“嚴肅”考試雖有存在的必要，但不必那么刻板，不必那么“高高在上”。比如，“態(tài)度題”的出現(xiàn)，不正是當前部分大學生逃課現(xiàn)象嚴重，教師要變著法“吸引”學生的真實寫照嗎？而小學試題的“變臉”，折射了教育思想與觀念的變更。教師面對著性格各異的學生，如何寓教于樂、讓學生快樂學習，如何讓學生更有效率的學習，是不可或缺的要求。

技術(shù)手段的更新也為考試的變化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)意義上“一本書，一塊黑板、若干桌凳”的時代已經(jīng)過去，智慧課堂、多媒體教室、人工智能的出現(xiàn)，為考試形式的創(chuàng)新提供了可能。教師們求新、求變，學生的個性發(fā)展，技術(shù)手段的普及最終讓考試形式不再拘泥于一紙試卷，而是擁有了更多選擇。

一滴水可以折射出太陽的光輝，考試形式的創(chuàng)新正是時代變遷的一面鏡子。讀懂了考試“變臉”也就讀懂了其背后教育思想與觀念的變遷，讀懂了時代鏗鏘前行的力量。

精彩短評：

取代傳統(tǒng)考試的樂考能走多遠？

學生的特殊身份決定了其在校園內(nèi)的主要任務(wù)和天然職責是學習，這和當前的教育模式是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育并無太大關(guān)系。

既然學生們需要學習知識，教師就要教授好知識，學校就必須檢驗教師教授的成果。檢驗的方式可以有很多種，但讓學生做試卷、用成績說話顯然是最客觀的。期末趣考樂考未嘗不可，但取消筆試考卷有矯枉過正之嫌。如果趣考樂考和傳統(tǒng)考試并行，效果會更好。（謝慶富）

趣味測試是素質(zhì)教育的有益嘗試

教育是百年大計，社會發(fā)展的環(huán)境始終在變化，教育也不能因循守舊。教育的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該以勇于創(chuàng)新和開拓的精神進行嘗試，努力為學生創(chuàng)造更理想的學習環(huán)境。只有這樣，才能找到更合適、更高效的教育方式，為素質(zhì)教育的科學化持續(xù)發(fā)力。（胡蔚）