教育部網(wǎng)站消息，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部決定2014年—2016年實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，到2016年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率提高到75%左右。2015年前要完成對(duì)幼兒園教師的全員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。此外，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，要求小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。（《京華時(shí)報(bào)》11月16日）

且不說(shuō)這一禁令能否得到切實(shí)執(zhí)行，即便能讓幼兒園遵守禁令，據(jù)我觀察，有些幼兒園或者小學(xué)很可能會(huì)繞過(guò)這一禁令，另外辦所謂的“學(xué)前班”，其實(shí)就是“小學(xué)預(yù)科班”。顯然，要想真正讓學(xué)齡前兒童輕松起來(lái)快樂(lè)一點(diǎn)，僅有禁令是不夠的。

學(xué)前教育“小學(xué)化”事實(shí)上已經(jīng)是一種很普遍的現(xiàn)象，幼兒園“超前教育”大行其道，而且往往還是很多幼兒園的“主打曲目”，很多幼兒園小班就開(kāi)始給孩子們布置寫(xiě)字和數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，有些幼兒園在招生宣傳中更毫不含糊地聲明，教學(xué)內(nèi)容包含了部分小學(xué)課程?！靶W(xué)化”簡(jiǎn)直成了某些幼兒園的“招牌”，家長(zhǎng)們對(duì)此更是趨之若鶩。

雖然眾多有識(shí)之士不斷呼吁，但真正明白學(xué)前教育“小學(xué)化”危害的家長(zhǎng)并不多。至于幼兒園一方，更不能令人樂(lè)觀，很多幼兒園根本就不是為了孩子的發(fā)展，完全就是把幼兒園當(dāng)做一門(mén)生意，急功近利，極力迎合家長(zhǎng)，有意誤導(dǎo)家長(zhǎng)，加重了家長(zhǎng)的功利化幼兒教育意識(shí)。據(jù)我觀察，很多幼兒園實(shí)質(zhì)上也十分樂(lè)意“小學(xué)化”，這樣就無(wú)須增添各種幼兒喜愛(ài)的玩具以及游樂(lè)設(shè)施，也無(wú)須在幼兒游戲方面費(fèi)神，師資要求也可以降低，投入成本也大大降低，而且把孩子們整天按在課桌上寫(xiě)作業(yè)，也“安全”得多。

由于“唯分?jǐn)?shù)論”依然是中小學(xué)教育的主流意識(shí)，很多小學(xué)以及教師也比較歡迎“有了一定基礎(chǔ)”的新生，這又反過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)造成一定壓力。

眼看著孩子們從幼兒園就失去自由快樂(lè)，想象力被嚴(yán)重限制甚至被摧殘，所謂的“學(xué)習(xí)潛力”被過(guò)度“開(kāi)發(fā)”，我們卻無(wú)可奈何。為什么各級(jí)教育部門(mén)三令五申，學(xué)前教育“小學(xué)化”卻禁而不止？問(wèn)題的癥結(jié)恐怕就在于對(duì)幼兒園教學(xué)缺乏明確而嚴(yán)格的指導(dǎo)和規(guī)范，更缺乏有效的常規(guī)監(jiān)管。

目前的幼兒園教學(xué)好像更沒(méi)啥規(guī)矩，各自為政，教材五花八門(mén)，明顯突出識(shí)字、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，所謂的“雙語(yǔ)”幼兒園也是遍地開(kāi)花，連偏僻鄉(xiāng)村也流行，算不算又一項(xiàng)“中國(guó)特色”的教育？我曾在一家全國(guó)連鎖幼兒園看到，幼兒的教材每人竟有十三四冊(cè)之多，數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、幼兒英語(yǔ)、學(xué)科學(xué)、拼音、寫(xiě)字等等。如此安排教學(xué)內(nèi)容，固然有家長(zhǎng)的支持，可是，倘若國(guó)家對(duì)幼兒教育有一套明確的規(guī)矩，且有管理部門(mén)嚴(yán)格監(jiān)管，如此亂象也許不會(huì)出現(xiàn)。

誰(shuí)來(lái)監(jiān)管或者規(guī)范幼兒園的教學(xué)呢？相關(guān)主管部門(mén)能否主動(dòng)承擔(dān)起監(jiān)管幼兒園教學(xué)規(guī)范化的職責(zé)？

假如由主管部門(mén)、家長(zhǎng)以及社會(huì)志愿者聯(lián)合組成一個(gè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，也就是說(shuō)建立一套學(xué)前教育監(jiān)管機(jī)制，定期向社會(huì)公開(kāi)監(jiān)管信息，促進(jìn)幼兒園教學(xué)規(guī)范化，使幼兒園方面能夠更科學(xué)地進(jìn)行幼兒教育工作，是否值得考慮呢？當(dāng)然，如果主管部門(mén)真正負(fù)起責(zé)任，也能定期把監(jiān)管信息公之于眾，不妨一試。